【中国からの直送メール】I READINGは、どんなに大きくても小さくても、なぜ読むのが大好きです:子供のための哲学的啓発本です。すべての子供は生まれながらの哲学者です!子供たちに質問することを学び、考えることに恋をし、知恵を得るようにしましょう哲学で！

製品の特徴

編集者の選択

1. 北京大学哲学博士研究員であり、児童哲学の研究者でもある王格さんが、子どもたちの目に映る世界を専門的に優しく解説します！
北京大学の哲学博士研究員であり、北京外国語大学とベルリン自由大学が共同で博士号を取得した彼は、子供の哲学の研究と国内外の人生経験を組み合わせて、一般的な方法で子供たちに哲学を教えています。 2人の子供の母親でもある王格さんは、本書の中で子供たちとの対話方法も個人的に教えており、親子が一緒に質問したり話し合ったりして、気軽に哲学の世界に入ることができるようになっている。

2. 日常の問題から始めて、子供たちに理解できる言葉を使用し、質問を導き、哲学の古典に直行します。
日常の絵本の物語から始まり、古典的な哲学の問題を直接扱っています。この本には難しい用語はなく、子供たちが問題の背後にある問題を理解できるように段階的に導き、哲学的思考への扉を開きます。

3. ユニークなインタラクティブな Q&A により、親子の読書がさらに面白くなり、質の高い親子の時間が生まれます。
この本は質問から始まり、絶え間ない質問と質問を通じて子供たちが多面的に考えるように導きます。 「オオカミ少年」や「皇帝の新しい服」などのおなじみの物語も、偉大な哲学者イマヌエル・カントの嘘に関する哲学的議論にまで拡張でき、親子で読み物として質の高い本となっています。交流時間。

4. この本にはお得な音声ガイドが付いています！復旦大学哲学部准教授のYu Zhejun氏が熱烈な序文を執筆し、心からお勧めします！

5.美的教育チームLensforKidsが丁寧に制作し、フルカラーのオリジナルイラストを収録！
アメリカのメリーランド芸術大学を卒業したイラストレーター、ルオ・シーランさんが、質問を一つ一つ描き、その色は生き生きとして想像力に満ちており、子どもたちの美に対する直感と創造力を育みます。

簡単な紹介

なぜ人は夢を見るのでしょうか？
なぜ男の子と女の子がいるのですか？
何が良い友達を作るのでしょうか？
なぜ星は落ちないのですか？
なぜ私は怖いのでしょうか？
花も痛いの？
美しいものはなぜ美しいのでしょうか？
…

子どもたちは質問するために生まれてきます。疑問を持つことは、あらゆるものに対する彼らの純粋な好奇心であり、世界を探索し理解する方法です。それらの一見単純で子供じみた質問の中には、人生の本質に直接迫るものもあれば、哲学者が生涯を通じて考え続けてきた人生の命題でさえあるものもあります。得られる答えは、お子様の世界の見方にある程度影響します。

この本では、著者は子供たちが理解できる言葉を使って、子供たちが自分自身、社会、そしてすべてのものについて抱く26の哲学的な質問に答えます。 「自分は誰なのか」という自己混乱から、「良い友達とは何か」という社会的問題、そして「過去の時間はどこへ行ったのか」という霧の概念まで…大小を問わず「なぜ」。小さな、著者と子供たちが一緒に質問し、議論し、対話し、哲学的な演習を行い、少し懐疑的な精神を持ち始め、子供たちが独立してオープンに世界について考えるように導きます。

著者について

王格：北京外国語大学とベルリン自由大学が共同研修した医師、北京大学外国哲学研究所博士研究員で、初期ドイツロマン主義哲学とドイツ古典哲学を研究分野としています。 2009年から2020年まで中国社会科学院哲学研究所で研究に従事。 2020年以降はドイツに住む予定です。

目次

おすすめのまえがき | 質問できる子どもは哲学者
著者の序文 | なぜ子供たちは哲学を学ばなければならないのでしょうか?

私は誰？
私という人間？
嘘をついてもいいですか？
なぜ忘れてしまうのでしょうか？
なぜ私は怖いのでしょうか？
なんでわたし？

第2章 奇妙な人間
なぜ人は夢を見るのでしょうか？夢は何の役に立つのでしょうか？
お母さん、あなたが死んだ後、どうやってあなたを見つけることができますか？
なぜ男の子と女の子がいるのですか？
なぜ人は機嫌を損ねてしまうのでしょうか？
なぜ人は病気になるのでしょうか？

第3章 ルールと規制のある社会
何が良い友達を作るのでしょうか？
不服従してもいいでしょうか？
なぜ学校に行かなければならないのですか？
ルールはどこから来たのでしょうか?
なぜお父さんとお母さんは働かなければならないのですか？

第4章 地球の疑問符
魚の魂は天国に行けるでしょうか？
ゴミはどこへ行くのですか？
花も痛いの？
どういうことですか？小さなことは何ですか？
スプーン一杯のブラックホールを食べたらどうなるでしょうか?

第 5 章: 無形の概念
美しいものはなぜ美しいのでしょうか？
公平性とは何ですか？
過去の時間はどこへ行ったのでしょうか？
「何もない」とは何でしょうか？
世界には幽霊がいますか？
あなたがかじったリンゴはまだリンゴですか？

序文

なぜ子供たちは哲学を学ぶ必要があるのでしょうか?
著者/王格

なぜ子供たちは哲学を学ぶ必要があるのでしょうか?
なぜなら、哲学は独立した思考を養うことができるからです。

哲学は子供たちに独立した思考を訓練させることができるでしょうか?情報が容易に入手でき、混在するこの時代において、真に主体的に考えることは容易ではありません。職業的に哲学に取り組んでいる人の中で、精神的な自立を諦めたことのない人がどれだけいるでしょうか？この社会には、その場しのぎですぐに消えてしまう概念が多すぎます。誰もがすぐに結果を求めますが、機微や機微を真に理解したいなら、どの分野であっても熟考し、研究する必要があります。時間。

考えることは簡単ではありませんし、独立した考えはさらにまれです。なぜなら、私たちは自分自身の思考の惰性や慣性を認識することが困難であることが多く、さらに多くの場合、独立した思考によって引き起こされる不安さえ恐れているからです。哲学的な練習をすることは、外の世界に対しても、自分自身に対しても、懐疑的な精神を持ち始めることに似ています。世界に対して好奇心を持ち、恐れることなく質問し、自分の盲点を調べることを学びましょう。

現在の教育制度のもとでの子どもたちは、質問の仕方を知らず、あえて質問することができません。私も質問するときは、正しい答えを頭の中にあらかじめ用意しておいたり、他の人の既成の答えを期待したりします。親や教師としてこの抑圧に気づいていれば、子供たちと自由に会話することがいかに貴重であるかがわかるでしょう。多くの場合、子どもたちの反応は気まぐれであったり、的外れなものであったりしますが、それも会話の一部であり、生活の一部です。

哲学が何らかの能力を直接養うことは難しいですが、時には特定の習慣をやめさせたり、人々を驚かせたり、質問したりすることができます。おそらく常識を学ぶ前に、強い言葉から始めるのでしょう。しかし、それはゆっくりと思考を輝きに磨き上げ、子供を子供にし、あなたをあなたにします。子どもたちと哲学的な対話をすることで、果敢に考えて生きる、面白い自分になってほしいと願っています。

問題はどこから来るのか

子どもたちは毎日あらゆる種類の質問をしますが、その多くは哲学とはほとんど関係ありません。この小さな本の中の質問は、現代哲学コミュニティで議論され続けている哲学の絵本や古典的な哲学の問題に言及していますが、そのほとんどは子供たちからの直接の質問から来ています。いくつかは、双子の息子、小沢と小沢との日常生活から来ています。シャオユアン：会話の中には、子供たちとの相談や収集から生まれたものもあります。

これらの古典的な「大きな質問」に対する「答えを知っている」ことを心配する必要はありません。日常会話では、お子様の質問が退屈すぎたり高度すぎたりすることを恐れないでください。賢い質問には、既成の視点、概念、質問が含まれていないことがよくあります。大人と子供はそれぞれの質問に対して異なる答えを返す可能性があり、奇妙な答えを返す可能性もありますが、少なくともオープンなままにしておく必要があります。

子どもたちの「なぜ」にも真剣に向き合わなければなりません。思考の表現は言語に依存しており、子どもがその習慣を身につけていないからといって、それを無視したり無視したりすることはできません。詩を理解するのと同じように、子どもの言語を理解するように努め、芸術を尊重するのと同じように、子どものあらゆる反復を尊重してください。繰り返しにうんざりすること自体は、かなり退屈で鈍感です。

私はこの本が入門書であり、会話を豊かにするためのちょっとした「台本」であることを期待していました。家庭や教室で哲学的な議論をする習慣を身につけることができれば、多くの驚きが生まれるでしょう。子どもたちと一緒にいると、子どもたちは私たちにたくさんのことを教えてくれます。

最終的な答えのない質問

実生活では、質問のようで本当の質問ではない質問がたくさんあります。学校の教科書に載っている問題は、ほとんどが自分で問い、自分で答えるものです。時間が経つにつれて、私たちは理解を形成する傾向があります。質問と回答は既製であり、回答はほとんど正確で固定されています。

将来、高学年になったり、より最先端の分野に進んだりすると、既製の問題はなく、自分で問題を見つけなければなりません。意味のある質問をすることは難しいだけでなく、基本的に結果への道筋を定めることになります。さらに、答えはそれほど簡単に得られるものではなく、通常は段階的な答えしか得られませんが、場合によっては、長い間仕事をした後に、ある程度の推測が解消されたり、質問の仕方が間違っていたことに気づくこともあります。

私たちが通常期待する「最終的な答え」がないと、人々は道に迷ったり、完全に場違いに感じたりすることがあります。しかし、これは必要なプロセスです。

子どもたちに質問し、本当の質問をし、子どもたちと一緒に質問するよう促します。どんなに単純な質問に見えても、どんなに大きくて不必要で、どんなに退屈で役に立たなくても、10 個の質問のうち、目立つ質問は常に 2 ～ 3 個あります。最初にすべての質問を真剣に受け止めないと、将来質問することで人生や世界に対する態度を維持できなくなる可能性があります。

小さな例を挙げると、ある子供が「なぜ風が吹いているのですか？」と尋ねましたが、厳密に言えば、これは哲学的な質問ではありません。おそらく、気候について説明し、それに対していわゆる自然科学の内容で答えるというのが従来のやり方なのではないでしょうか。しかし、私たちはこの問いを哲学的な態度から考えることができます。「風」という言葉はどのようにして現れたのでしょうか?風はどのようにして意味を持つようになりましたか？ 「風」を説明するには、自然科学の視点だけでなく、神話や宗教、さらには文学的な視点もあり、問題は多面性を持っています。

哲学は大きくも小さくもありません

哲学は既製の権威を認めず、理由を与えて物事を明確に議論することを望んでいます。このプロセスは実際には説得と推論のプロセスです。この本の理論は子供の疑問に答えているのであまり軽視しませんが、大人と異なる点は 2 点だけです。1 つは絵本の物語が引用されていること、2 つ目は用語の使用が少ないことです。また、子どもたちにもわかる言葉で表現することを心がけています。

「うちの子には理解できない」と言う親もいるでしょう。私自身、「わからない」ということは学びにおいてとても大切なことだと感じています。研究を専門とする人であっても、ある文章についてみんなで議論すると、混乱することがたくさんあります。あるいは、その時は理解したつもりでも、何年も経って同僚の研究を通じて、実際には理解していなかったことがわかったかもしれません。

私が言いたいのは、「わからない」ということは人間教育の重要な部分であり、認知を進める原動力であるということです。私は、ファストフード学習法であるトレーニングに疑問を持っています。学習とはむしろ、没頭し、静かに物事を湿らせることです。

まだ理解が難しい概念については、より多くの「受動的な語彙」を子供たちに与えることができ、一度や二度聞いただけでは理解できないかもしれませんが、徐々に文脈の中で理解を深めていくことができます。また、子供たちが比較的複雑で豊富な語彙を持つ環境で育つと、読み書きといった将来の人間的資質の育成に役立つことを証明する研究もあります。

この小さな本の使い方

週に一定の時間を決めて、子どもたちと本を読んで話し合うのがベストです。また、同じような問題を扱った絵本を何冊か見つけて、話し合いの要点を書き留めておくと、その本が自分だけの作品になるでしょう。考え。

「子ども哲学啓発講座」の本来の目的の一つは、親子間、子ども同士で話し合う習慣の形成を促すことです。このような話し合いは、例えば、親が子どもを野外活動に連れて行ったり、映画を見たり、音楽を聴いたり、絵本を読んだりして、共通の体験をして話し合うなど、さまざまな場面で行われます。関連する質問を見て、別のアイデアがあるかどうかを確認してみるとよいでしょう。

子どもたちと話し合う際に試してみるべきヒントをいくつか紹介します。

1.過去にどのようなものでしたか
例えば、「なぜ刑罰があるのか​​」という議論は、北京の菜市口やヨーロッパのギロチンの歴史からも理解できますが、かつては公共の場での暴力によって抑止力が生まれていました。法律が拷問を放棄し、刑罰が国民の目から遠ざかった現代において、大切なのは「犯罪者を罰する」ことではなく、犯罪者が罰せられたという事実を国民に知らせることである。過去がなければ現在を理解することはできません。

2. 理由は何ですか?
アリストテレスは、物の運動について「物質的原因」「形式的原因」「効率的原因」「目的的原因」という「４つの原因」をあげました。たとえば、何かがなぜ動くのかを調べるとき、それがどのような材質でできているかを議論することができます。それは何ですか?なぜこのカテゴリに属する​​のでしょうか?そのきっかけや原動力は何でしたか？その目的/目標はどこにリードしていますか？その根底に到達し、それがどこから来たのかを見つけてください。求め続けます
それがどのように形成されるかによって、予期せぬ新しい質問やアイデアが得られることがあります。

3.言葉が意味を伝える方法
外国語を学ばなくても、言語は透明に見えるようです。外国語を学ぶと、母語を新たに理解できるようになります。場合によっては、単語や単語の起源を見つけて、繁体字や甲骨の碑文にまで遡ることができます。中国語と外国語の間で翻訳することもできます。たとえば、英語の「is」は「そこにあるもの」または「あるもの」を意味します。別の例として、複数の単語が同時に同じものを指すことがあります。
名前は消えましたが、一部の名前はまだ使用されています。そして実際にそれをどう使うかによって、私たちが世界を見る（新しい）方法が明らかになります。たとえば、朝に見られる明るい星は、朝の星または朝の星と呼ばれます。夕暮れで見られる明るい星は、The Changgeng Star、またはThe Evening Starと呼ばれます。この 2 つの星は実際には同じ星、金星を指します。では、これらの言葉は本当に同じものを指しているのでしょうか？

4.その他の可能性
私の子供たちと一緒に絵本「森の小さな家」を読んだら。物語の中で、親切な鹿が小さな家のハンターから隠れていた小さなウサギとキツネを収容しました。その後、皆で狩りを鎮め、殺戮の本能を失い、平和に暮らし、皆が幸せになりました。しかし、物語の語りはそこで終わるわけではなく、私たちは一緒にこの物語の残酷なバージョンを想像しました。それはまさに、紛争を解決する鹿の力が非常に動いているのは残酷さの可能性のためであり、森の小さな家は世界を超えた愛の家のように思えます。

5.疑いが始まるところ
フランスの哲学者デカルトは、4つの科学的方法を要約しました。
◎不確実なことは受け入れず、他人が「正しい」と言うだけではだめで、自分で証明しなければなりません。
◎一見難しそうな問題を小さな部分に分けて、少しずつ、少しずつ解決していきましょう。
◎質問は簡単なものから複雑なものまで順番に並べてください。
◎考えられるすべての状況を可能な限り完全に列挙してください。

これらの4つの項目が単純に表現されている場合、最初のステップは疑いをゼロに戻すことです。2番目のステップは、それを小さなユニットに解決することです。 4番目のステップは、完全性または（すべて）です。この観点から見ると、デカルトの方法論には論理的な美しさがあります。 Descartesの科学的方法の最後のいくつかのステップは技術的ですが、盲目的に信頼したり、従ったりするのではなく、「個人的な検証」を求める勇気と意志が必要です。

私たち全員が子供たちと協力して、このような勇気と意志の可能性を創造できることを願っています。