【中国からのダイレクトメール】I READINGは読書が大好きです。最高の親とは何ですか？

『李暁夢の推薦』は、中国教育ニュースネットワークの2020年教師に影響を与える100冊の最終候補に選ばれた。日本の人気作家・村上春樹氏、女王作家・吉本ばなな氏、絵本界の巨匠・ジミー氏も口を揃えて絶賛。北京師範大学心理学部の教授兼博士指導教員である張立生氏が序文を翻訳し執筆した。

製品の特徴

編集者の選択

日本の心理学の達人による古典的な子育て本は、20年にわたってベストセラーとなり、2世代の日本人に影響を与えてきました。

河合隼雄は日本の心理学の重鎮であり、ユング精神分析の巨匠であり、日本の心理療法分野の誰もが認める先駆者であり創始者であり、村上春樹が生涯尊敬していた精神的指導者でもあります。この本は日本で20年にわたりベストセラーとなり、2世代にわたる日本人の子育て観に影響を与えてきました。

親の心の奥底にある悩みや不安を解決する、心に響く48の質問

この本は、河合氏が生涯にわたる心理カウンセリングの経験から、親たちを深く悩ませた48の疑問をまとめ、心のこもった言葉で解き明かし、子育ての本質、子育てと人生の関係を理解し​​、心の悩みを解決するのに役立ちます。不安と混乱。

河合氏の個人生徒で北京師範大学心理学部教授の張立生氏は、情熱を持って序文を翻訳・執筆し、河合氏の話し方を繊細に復元し、河合氏の子育ての知恵を優しく再現した。

日本の人気作家・村上春樹氏、歌姫作家・吉本ばなな氏、絵本界の巨匠・ジミー氏も絶賛。

児童書の著者であり、35hoe Education の創設者である Canran 氏もこの本を高く評価し、推奨しています。

Zhanlu Cultureがプロデュース。

簡単な紹介

物質的に豊かな時代において、子育てに対する悩みが増えているようです。誰もが自分の子供に対する要求が高く、子供をしっかり育てることができるか常に心配しています。親は日夜、多くの育児上の混乱に直面しており、その結果、不安、心配、パニック、イライラなどは表面的な感情であり、どのような親が本当に良い親なのかが分からないことが問題の根本です。

村上春樹が生涯尊敬してきた日本の心理学の第一人者であり精神的指導者でもある河合隼雄が、親たちの48の子育ての迷いを平易な言葉でわかりやすく解決し、生まれてから大人になるまでの子育ての本質を解説する。高度な心理学用語を脇に置いて、禅の生活言語について話し合っているうちに、何千人もの親たちが突然悟りをひらいたのです。

この本は、河合氏の生涯にわたる心理カウンセリングの経験と、両親を深く悩ませた疑問をまとめたものです。子どもの誕生から学齢期、思春期、成人に至るまでの成長過程を網羅し、子育てと人生の関わり、親と子の関係、子育ての本質がよくわかります。この本には、子どもたちと自分自身を幸せにする秘訣が見つかります。

著者について

河合隼雄

臨床心理学者・心理療法士。日本の心理学の重鎮であり、箱場療法の父。彼は日本人で初めてユング分析家の資格を取得し、日本の心理療法分野の誰もが認める先駆者であり創始者です。

京都大学教授、国際日本文化研究センター所長、文化庁長官などを歴任。 2007年に河合隼雄氏が亡くなった後、日本国民は「日本には心理学の達人がもういない」と嘆いた。

彼は日本の人気作家、村上春樹の師であり良き友人であり、日本の女王作家吉本ばななの精神的指導者であり、絵本の巨匠ジミーのインスピレーションの源でもあります。

河合隼雄は生涯で 300 冊以上の本を執筆しており、その内容は学術単行本、人気の心理学書、心理療法の方法、学校教育と家庭教育、家族と社会の問題、精神的成長、著名人との会話などを網羅しています。著書に『神話と日本人の心』『心の処方箋』『魂の嵐』『心の休息の木』『大人の友情』『共鳴の魂』など。 「泣き虫ファルコン」など。

【翻訳者紹介】

張立生

子昭さんは山東省即墨市霊山の出身。 1987年に日本に留学し、その後横浜国立大学、湘南工科大学、神戸大学、早稲田大学で教鞭と研究に従事。 2001年から2010年まで早稲田大学臨床健康心理研究所客員教授として勤務。

河合隼雄氏の指導を何度も受け、現在は北京師範大学心理学部教授・博士指導教官を務めている。

目次

訳者序文: 子どもを大切に育て、同時に唾を吐きなさい

はじめに あなたはどんな親になるでしょうか？

「標準的な病気」から部分的に遠ざかり、個性のある親になりましょう

01 環境は明らかに良くなっているのに、なぜ子供たちはより多くの問題を抱えているのでしょうか?

02 子育てがうまくいかないのは母子関係が原因ですか？

03 子育てはうまくいきますか？この問題を考えるととても不安になります。どうしたらよいでしょうか?

04 子どもの小言を言わずにはいられないのはなぜですか?

05 「母」になったら「私」でなくなるのが怖いのですが、どうしたらいいですか？

06 現代の子供たちには悪い誘惑が多すぎます。どのように返答すればよいでしょうか?

その2：幼児期、親子関係を大切に保存

07 赤ちゃんにとって大切なものは何ですか?

08 子育てが嫌になったらどうすればいいですか？

09 私は子どもたちのために多額のお金を払ってきたと感じているのに、子どもたちは私が何もしていないように感じているのはなぜですか?

10 なぜ私はいつもイライラして子供を叱るのをやめられないのですか?

11 子供に「早くして」とか「ダメ」と小言を言わずにはいられません。どうすればよいですか?

12 もし子供たちがいつも私が望んでいることと違うのであれば、その教育方法は間違っているのでしょうか?

13 子どもが言うことを聞かないときは、いつも殴りたくなるのですが、どうすればよいでしょうか。

14 子供がよくボーッとしているのでとても心配なのですが、どうしたらよいでしょうか？

15. 子供が「ストレスの兆候」を示した場合はどうすればよいですか?

16 この子は甘えたがりですが、将来自立できるでしょうか？

17. 子供たちに「サンタクロースはいない」と伝えるのはどのような場合ですか?

18 子どもたちと「死」についてどう話す？

19 幼児教育は子供にとって良いのか悪いのか?

パート 3: 小学校では、良い親はのんびりした気分を維持する

20 「子どもをほめるのが大事」ってみんな言いますが、私はほめるのが苦手なんです、どうしたらいいですか？

21 私の子供が10歳になると、一人で寝ようとしなくなったのはなぜですか?

22 子どもの絵が小学4年生になるとなぜ飽きてしまうのでしょうか？

23 なぜ子供たちは動物を飼いたがるのですか?

24 子供たちに自分の部屋を与えるのに最適な時期はいつですか?

25 父親として子供たちとどのように接したらよいかわかりません。どうすればよいですか?

26 子供が学校に行かなかったらどうなりますか?

27 私の子供が学校でいじめられています。どう対応すればよいですか?

28 「個性」「個性を生かして生きる」とは一体何ですか？

29. 子供が思春期に達する前に何をすべきですか?

パート 4: 思春期、対立しながらも子どもの自主性を受け入れる

30 中学生になると急に子どもが無口になってしまうのはなぜですか？

31 子供の行動の一部を受け入れられないのはなぜですか?

32 私が経験した苦労を子どもたちには経験させたくないのですが、なぜ子どもたちは理解してくれないのでしょうか。

33 なぜ私の子供たちはいつも私に反対するのですか?

34 子どもが困ったときはどうすればいいですか?

35 子供が「とても怒っている」「あなたには関係ない」と言います。どう答えたらよいでしょうか?

36 青少年と話すときのヒントはありますか?

37 校則についてはいろいろな議論がありますが、校則を設ける必要はあるのでしょうか？

38 子育てで何か問題が起こったらどうすればよいですか?

39 お子さんの今の成績がよければ、将来は必ず幸せになりますよね？

40 なぜ中学生の間で覚せい剤が流行っているのですか？

41 今の子どもたちは何も心配していないようですね。

42 思春期に身体的および精神的な病気が起こりやすいのはなぜですか?

パート 5: 成人初期、子育ての終わりにふさわしいタイミングで手放す

43 子供が言うことを聞かず、私たちの絆が壊れてしまったように思えます。どうしたらよいでしょうか?

44 結論が出なくて不安になると、どうしてこんなに混乱してしまうのでしょうか?

45 子供と私はいつも衝突しますが、それは相性が悪いからですか?

46子育ての目標は何ですか?

47 子育てに終わりがあるとしたら、それはいつですか?

48 家族が一緒に住むことがなぜ重要ですか?

追記「自己の実現」と子育て

序文

あなたはどんな親になるでしょうか？

1997年、日本の神戸で十代の若者が負傷し、さらには死亡する連続事件が発生した。その後も少年犯罪事件が相次ぎ、日本の親たちは深い不安に陥っている。

その結果、多くの人から子どもの心の問題や子育ての問題などについて相談を受けるようになり、講演会への誘いが後を絶たなかった。不安な気持ちはわかりますが、あらゆる質問や誘いに応えようとすると手一杯になってしまいます。いろいろな質問に遭ったとき、私はよく「参考になる本をたくさん書きました。申し訳ありませんが、ぜひ読んでみてください。」と答えていると、思いがけず、「先生、あなたの本は難しいですよ。」と言われました。これは私の心を驚かせました。なぜなら、私は自分の本が読みやすく、理解しやすいといつも自慢してきたからです。

しかし、実際に親たちに注意を払い、「子育て」の悩みについて相談し始めたとき、なぜ彼らが私の本を「読みにくい」と思うのかが分かりました。そして、私たち専門家の目には些細なことでさえ、多くの保護者が不安を感じ、誰かに相談したい、専門家に相談したいのに、適当な人がいないと悩んでいることがわかりました。現代社会では核家族化が急速に進み、本来の地域社会における人と人とのつながりが希薄になり、話し相手を見つけることが困難になっています。

そして、子育てに関する本となると、時系列でいうと、子どもが生まれてから小学校入学までの数年間について書かれていることがほとんどです。しかし、その後の小学校時代はどうでしょうか？そして、多くの親にとって頭の痛い、中学生、高校生時代の思春期の子どもの教育はどうなるのでしょうか？誕生から思春期までの子どもの教育を網羅した書籍はほとんどないと言えます。

どうしようかと考えていたところ、当時『幼稚園ママ』編集長で『朝日新聞』記者だった中村健さんが出版計画を持ちかけてくれました。 「子育て」という問題については私たち全員が同じ認識を持っており、簡潔でわかりやすい子育てに関する本を出版する必要性を感じていました。このように、本書は読者が読みやすく、理解しやすいように、私のフリートークをもとに質疑応答の形式をとり、口語文で補足し、編集して書籍化したものである。

中村健さんと私、そして編集者でフリーライターの市川典子さんの３人で議論し、模索し、その内容を二人で編集してこの本にしました。この本をより読みやすくするために尽力してくれた二人の編集者に感謝します。

質疑応答形式なので、ガイドブックのような明確な答えを期待する人もいるかもしれないが、読んでみるとこの本はガイドブックではないことがわかる。なぜなら、子育ては単にガイドラインに従うことができないからです。ガイドブックに従って子育てをする親がたくさんいますが、事態はますます悪化します。そのため、質疑応答形式ではあるが、読者によっては、質問と関係のないところまで答えが的外れであると感じるかもしれない。しかし、本書が目指しているのはまさにこれだ。

子どもの「個性」を大切にする限り、ガイド型の答えはありません。ガイド型の子育て法を求めるのではなく、親の「個性」をフルに発揮して、子どもの「個性」とぶつかったほうがいいのです。このプロセスはさらに重要です。もちろん、そうは言っても、子育てに何のヒントもなく、ただ「好きにやればいいよ」と言われてしまうと、混乱してしまいます。そこで、この本では、親たちに子育てに関するインスピレーションとヒントを提供します。読者の皆様には、本書に「定型的な答えがある」と思わずに、読み進める中で自由な想像力を働かせて、自分なりの教育方法を見つけていただきたい、それが私の願いでもあります。

この本は、誕生から青年期までの成長過程に沿った質疑応答や議論を追っていますが、完全に固定された段階に従って書かれているわけではありません。なぜなら、人間の心理の発達はある程度段階的ではありますが、実際にはその発達過程はジグザグのようなものだからです。多くの人はこのことを理解しておらず、子どもの成長が標準的な軌道から外れていると感じ、不安を感じることがよくあります。おそらく、もっと多くの日本人がこの「標準病」に苦しんでいるのかもしれない。そのため、必要以上に子どものことを心配したり、子どもを型にはめさせたりして、子どもの本来の人格を破壊してしまう親が少なくありません。本当はもっとゆるく子どもの成長を見て、考えていく必要があるのではないかと思います。

本書は上記の順序で各章が構成されており、最初から読んでいただくと理解しやすいかもしれませんが、一問一答形式になっておりますので、気になるところから読んでいただいても問題ありません。気にする。

また、読んでみると、基本的にはお母さんたちの疑問に答えていると思うかもしれませんが、特にお父さんにも読んでいただきたいと思っています。その理由については、読んでいくうちに自然とわかると思います。

日本の親は子供の教育に熱心な人が多いですが、熱心すぎるがゆえに頑固になってしまい、結果として親も子供もトラブルに巻き込まれてしまうことがあると感じます。

シェイクスピアの『ロミオとジュリエット』では、主人公二人の死後、ヴェローナ王子がロミオとジュリエットの両親を「愛で喜びを殺す」と批判しましたが、この文章を、あまりにも行き過ぎた日本の親子に送りたいと思います。教育に熱心な先生。大人は子供への「愛」から色々なことをしているつもりですが、結局は大人と子供の楽しみを全て殺してしまっているのです。これに関しては、本当によく考えないといけません。

中村さんと市川さんは昔からの知り合いなので、彼らの前では気楽に話せます。しかしそのため、記事に矛盾や不注意が含まれていることもあります。しかし、お二人が、そのほうがより本物らしくなるということで、上記の問題と、私の地元の方言である関西弁を記事に登場させることはそのまま残りました。読者の皆さんも、この本を子育ての教科書だと思わずに、気楽に楽しく読んで、気楽に楽しく考えていただければと思います。子育てはとても大切ですが、そのために頑固になったり、頑固になったり、不安になったりしないようにしてください。まずは親が子どもたちをのびのびと気持ちよく育ててほしい、そんな願いがこの本に凝縮されています。親自身がパニックに陥り不安を抱えているのに、子どもたちに「育つ自由」を説いているとしたら、それは本当にばかばかしいことです。

本書の執筆に際し、ご協力をいただきました中村健氏、市川典子氏に心より感謝申し上げます。同時に、本書の印刷にあたっては、朝日新聞出版書籍編集部の小山恵子氏にも力強いサポートをしていただきました。皆様に心より感謝申し上げます。

この本が、子どもたちの問題に悩む保護者や先生方に少しでもお役に立てれば幸いです。

メディアのコメント

この本では、河合さんが実践した子育て法を家庭的に語るだけですが、河合さん独特の知恵やユーモアは失われず、生き生きとしています。目先の成功を求める現代の物質主義社会において、この本は、子育てに対する不安を和らげ、立ち止まって考えたり、ふと振り返ったり、自分自身を振り返ったりするための清涼剤となるかもしれない。

——張立生

北京師範大学心理学部教授および博士指導教員

親の不安や心配の多くは、子どもの「分からないこと」から来ています。実際、子育てに関するすべての質問は鏡のようなもので、あなたが尋ねるのは子供であり、あなたが見ているのは親です。偉大な学者であり、世界を見通した長老である河合隼雄氏が、本書では、子育ての48の悩みを平易な言葉でやさしく解決し、何千人もの親が一気に理解できる子育ての本質を解説しています。この本では、親が子供たちと自分自身を幸せにする秘訣を見つけることができます。

——魅力的

児童書作家、35hoe Education 創設者

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質問:幼児教育は子どもにとって良いのか悪いのか？

答え:幼児期に大切なのは学ぶことではなく、自由に遊ぶことです。

0歳から6歳までの成長期は、ほぼ1歳ごとに子どもが変化していくので、親は子どもの変化がはっきりと分かります。 6歳という節目は、子どもが自分でいろいろなことをやり始める時期であり、これが「周り自立」、つまり身の回りの小さなことから自立を目指し始める時期です。次に、子どもたちは親元を離れ、小学校に入学し、本格的に学習生活を始めます。したがって、小学校時代は非常に重要な臨界期です。

6歳未満の子供にとって、学習よりも感情的な経験の方が重要です。長い目で見れば、6歳で学校に通うまでに、子どもたちが自由に遊んだり、好きなことをしたりできるようにするのが理にかなっています。子どもたちに、悲しみ、痛み、怒り、喜びなど、さまざまな感情を経験させることも非常に重要です。

今、日本の親たちの大きな問題は、彼らがあまりに近視眼的であることです。彼らはあまりに近視眼的で、子供たちが勉強によく取り組んでいるのを見るだけで安心してしまうのです。自分を安心させるためだけに、幼い頃から子供に勉強や習い事を受けさせる親もいます。目に見えないものに頼って安心することは難しいので、安心を得るには目に見えるものに注意を払う必要があるからです。親は自分が安心するために、子どもに多大なエネルギーを費やすことを強います。まだ言葉や数字に興味のない子どもたちにとって、これはなんと難しいことでしょう。そして、子供たちに強制した代償はいつか訪れるでしょう。

多くの親は、学校に入学する前に子供たちに算数や読み書きを学ばせたいと考えていますが、子供たちは早い段階である程度の知識を学びますが、あまり活用できません。おそらく早く学べば入学当初は非常に優秀ですが、この差は1年ほどで他の人に追いつかれてしまいます。子どもの立場からすると、ほとんど意味がありません。

歴史的に見ると、日本はこの100年間、他国に追いつけ追い越せを続けてきたのですから、日本人が切実な思いを抱くのも不思議ではありません。しかし、欧米人は長い歴史から、急いでやっても無駄だということを知っているので、自由に遊びながら子どもを育てます。欧米にも教育熱心な親はいますが、他人をイライラさせません。もちろん教育に熱心なのは日本だけではなく、韓国や中国も同様で、どこも「追いつかなければいけない」という考えを持っています。しかし、日本がここまで発展した今、自分たちが愚かなことをしていることに気づく時期が来ています。

幼児教育を考えるときに誤解されやすいのは、必ず成功例があるということです。まれな才能を持った人の中には、幼児教育のおかげで成功を収めた人もいます。しかし、その特殊な例を見てみると、「うちの子もできる」と思っている親は、子どもを中心に考えているのではなく、自分のことを中心に考えているのです。非常に才能があり、就学前教育を受けている子供たちは、外から見るととても幸せそうに見えますが、本人にとっては非常に苦痛です。親を憎んで自殺する子供もいます。あなたの周りの人を見れば、特定のことで少し優れていることや、他の人よりも優れていることが必ずしも幸福を保証するものではないことがわかるでしょう。

それでも子供に早期教育を受けさせたいのであれば、子供を注意深く観察する必要があります。大人が子どもに合わない幼児教育を選んでしまうと、子どもはますます無表情になったり、おかしな行動をとったりします。これに注意しない親は失格です。

「子どもが言葉を話すようになるにはもう遅い」「読み書きができるようになるにはもう遅い」…そんなことで不安や悩みを抱えているお母さんはたくさんいます。しかし、発達心理学で書かれているこれらの時点はあくまで参考値であり、平均値や基準値通りに成長できる人はいません！天気と同じで、晴れることもあれば曇りこともあり、雨が降ることもあり、雪が降ることもあり…常に晴れであれば、それは「異常気象」です。発達が少し遅い子どもでも、徐々に成長の変化は起こりますが、発達が遅い子もいれば、早い子もいます。

一部の子供たちは、最初は成長が遅いですが、後で追いつく可能性があります。しかし、追いつく前に親が「この子は本当にダメな子だ」と思ってしまうと、子どもが追いつく可能性を潰してしまう可能性があります。実際、発達が少し遅い子どももたくさんいます。また、発達が早い子どもであっても、最初は速いだけかもしれません。長い人生という観点から見ると、幼児期の成長が早いか遅いかはほとんど意味がありません。そのため、本では発達に関するいくつかの基準値が示されていますが、子どもの成長の進み具合が基準値と多少異なっていても慌てる必要はありません。しかし、親として、子供のことである程度喜んだり、心配したりするのは正常です。

それでも心配な場合は、専門家に相談することができます。本物の専門家であれば、「ほんのわずかな差ですので、心配しないでください」と言うと思いますが、嘘つきの専門家は、「基準値と違うから、何か問題があるはずです」と言うかもしれません。あなたの子供よ！」それは本当に有害です。