【中国からのダイレクトメール】読書大好きI READING やさしくしっかり子育て 子どもの学びの活力を刺激

中国教育新聞の「2022年に教師が愛した本トップ100」と中国出版メディアビジネスニュースの「2022年に教育に影響力のある本トップ10」は、子どもたちが怒鳴ったり叫んだりせずに前向きな学習状態を見つけるのに役立ちます。

製品の特徴

編集者の選択

自主的に学習できる子供を望まない人はいないでしょうか。子どもたちの学習活力を刺激するにはどうすればよいでしょうか？子どもたちの学習をより効率的にするにはどうすればよいでしょうか？ ...これらは、私たち学生の新米保護者が懸念している問題だと思います。小学校期は子どもの成長の重要な分水嶺であるとともに、子どもの可塑性が非常に高い時期でもあり、小学校の6年間は、子どもの成長を左右する黄金の6年間であると言っても過言ではありません。子供の人生。小学校は6年間あり、各学年の子どもたちは身体的・精神的特性が異なり、抱えやすい問題も異なります。保護者の方も、小学生になったばかりの小学生の保護者の方は、日々大なり小なりさまざまな問題に直面して、どうしたらよいのか途方に暮れているようです。本書は、そんな子どもたちや保護者が日常的に直面する問題を一つ一つ専門的な視点から分析し、その解決策を実践的に提示することを目的としており、多くの保護者や友人の役に立つと信じています。

簡単な紹介

本書は、小学生の心理的発達特性、学習習慣、学習能力などの側面から、生き生きとした物語を簡潔な言葉で伝えることを目的としています。起こり得るさまざまな問題を整理し、それに応じた具体的な指導案を提示することで、親子ともに小学校の戸惑いを解消し、成長する喜びを実感していただきたいと考えています。本書は、小学生の保護者に向けて、子どもの年齢層や学年に応じて、小学校6年間で起こり得る問題を豊富な事例から総合的に分析し、ターゲットを絞った指導を提供するために、親に具体的な指導を提供し、子供たちに科学的な家庭教育を提供します。また、本書では、子どもの善良な人格、品行、道徳心、生活習慣をどのように育むかという観点から、大切な小学校6年間を親がどのように子どもに寄り添っていくのかについても教えています。

著者について

Luo Minchang は Pudi Education の創設者であり、ポジティブ ディシプリン インストラクターの資格を持ち、ポジティブ ディシプリンと綿密な家族カウンセリングの指導に 10 年の経験があります。 1,000 家族以上が 2 年以上前線でフォローアップ カウンセリングを受け、全身コースは 10,000 家族以上に影響を及ぼしました。・『小学生ガイド』教育心理コラム執筆。・湖南衛星テレビ「アフタースクール」番組のコンテンツサポート専門家グループのリーダー。・教育の観点：子育てのスキル開発は長い時間をかけるものではなく、正しい心構えと正しい方法があれば、すぐに学び、成功を収めることができます。鍵となるのは、各家族の中核問題を見つけ出し、実証済みの体系的な学習モデルを使用して親の効率的な思考と実践をサポートし、自立した自信のある子育て能力を開発することです。

目次

一部 自分の子供たちが十分に出来ていないために、私たちは不安になったり怒ったりするのでしょうか？

第 章 子どもに問題があるのではなく、子どもが困難に直面しているのだ 2

祭りは子供を孤立させるという問題も抱えているのでしょうか？それとも子供たちと一緒にいて問題を解決しますか？ 3

2課はただ火を消して回る「消防士」ではない 7



第2章 子どもを理解することは、子どもの学びの活力を刺激する第一歩です 14

子どもたちはあなたが思っているのと違うかもしれません 15

1. 子どもの学習に対する主体性が欠けていると思われるとき 16

2. 子どものコミュニケーションが難しいと思われるとき 20

3. 子どもは友達を選ぶのが苦手だと思うとき 29

4. 子どもたちは私たちに何も要求していないと考えるとき 32

セクション 2: 子どもの間違った行動の背後にある 4 つの目的を理解する 39

1. 目的: 注目を集める 42

2. 第二の目的：権力の追求 44

3. 第三の目的：復讐 47

4. 4番目の目的：自己破壊 50

セクション 3 子どもたちにとって効果的な方法を理解する 54

1. 子どもの行動の結果だけを重視するから、子どもの心に注目する 55

2. 子どもの主観的な評価から客観的な子どもの見方へ 69

3. ラベリングから多角的な子ども理解へ 77

4. 他人の子どもとの比較から、その子の特徴を見出すことへ 86

5. 子どもに自分の願いを押し付けることから、子どものニーズを尊重することへ 91



第3章 子どもの怒鳴り問題はこう解決する 94

私たちが子供たちを怒鳴らずにはいられない5つの理由 96

1. 特定の問題に直面したとき、解決策がないので、恥ずかしさから怒ります。 97

2. 私の努力は子供たちから「報われない」 102

3. 「子供が優秀でない場合、それは親が無能であることの表れである」と信じている 104

4. 私はとても疲れているようで、感情のコントロールを失うことがよくあります。 105

5. 轟音は、私たちが祖先の家族から学んだコミュニケーション方法です。 106

第2四半期に早く落ち着くための2つのヒント 108

1. 落ち着くテクニック 1: 怒り選択ホイール 109

2. 落ち着くスキル2：家族で支え合う 110

セクション 3: 子供に怒鳴らずにはいられない場合はどうすればよいですか? 113

1. ステップ 1: 認識 - 自分の責任と間違いを認識する 114

2. ステップ 2: コミットメント - 喜んで責任を負います 115

3. ステップ 3: 和解 - 現実的な行動をとって和解する 115

4. ステップ 4: 問題を解決する 117



第二部 子どもたちが「学ぶことに興味を持ち、学ぶことに自信を持ち、率先して学ぶことができる」ようにしましょう。

第 4 章 なぜ勉強しなければならないのですか? 124

子どもたちはあなたに対して何の要求もしていないのはなぜだと感じますか? 125

1. 子どもたちは新しい学習モデルや生活モデルについて何も知らず、混乱するのは正常です。 125

2. 親が勉強の課題を手配してくれるのを待つことに慣れる 131

セクション 2 生存ニーズを満たすことに加えて、子供たちは他に何のために勉強しますか? 136

1. 学習はどのようなニーズを満たすことができますか? 138

2. 子どもたちの「境界線」の夢に注意を向けることから始め、学習の自発性を刺激します 143

3. 子どもたちが学ぶ意味を見つけるのにどのくらい時間がかかりますか? 149



第 5 章: 自信を持って、子供たちに勇気を持って学ばせましょう 156

子どもの自信をサポートする 4 つの方法 161

1. 子どもたちに愛されていると感じてもらう 162

2. 子どもたちとのバリアフリーなコミュニケーション チャネルを維持する: 耳を傾け、理解し、許可する 163

1. 人や物を分離し、まずは精神的苦痛を和らげる 164

2. 子どもたちの感情を特定し、それを表現できるように支援する 166

3. 子供の感情を許し、受け入れる 168

4. 感情を解放する許容可能な方法について子供たちと話し合ってください。 170

3. 適切な目的意識 172

1. 小さな目標を設定することによってのみ、子供たちはそれを追求する勇気を得ることができます。 173

2. 大きな目標を小さな目標に分割する方法 175

4. タイムリーかつ具体的な励まし 177

1. お子様の進歩を確認し、お子様自身の進歩を見てもらいます。 177

2. 褒め方や褒め方を変える 178

セクション 2 自信に影響を与える重要なポイントは、困難に遭遇したときです 180

1. 困難に直面したときに子供たちにサポートされていると感じさせます 181

2. 段階的な結果がそれほど理想的ではない場合、寛容と励ましがさらに必要になります。 184

3. ボトルネック期間に直面しているため、保護者は付き添って見守る必要があります 186

4. サポートと手放しは適切なタイミングで行う必要がある 190

1. お子様を同伴するかどうかは、お子様の現在の状態によって異なります。 190

2. 子供がそれをしたとき、私たちは適切に後退します。 192

3. 適切な時期が来たら信頼して手放す 193

セクション 3 自信を育むには思っているより時間がかかります 198

1. 完璧よりも完成が重要 198

2.「やりたい」と「できる」の間にはまだまだ距離がある 200

3. 成功への熱意という考えを手放し、毎日少しずつ進歩することから始めましょう。 201



第6章 小学生の自制心を養うには 204

子どもの自制心に対して適切な期待を与える 206

1. その子は本当にしつけができていないのでしょうか、それとも私たちの期待が不適切なのでしょうか? 208

1. 双方の基準が違うからか、無意識のようです。 209

2. 子どもたちは学ぶこと以外には何も期待していません。 212

3. 彼は自分自身に要件を持っていないようです、おそらく彼はあまりにも殴られすぎました。 213

2. 小学校のさまざまな段階で自己規律の基準を設定する方法 215

3. 自己規律の形成には長いプロセスが必要です 219

セクション 2: 何歳から自制心を養い始めるのがよいでしょうか? 222

1. 子どもたちはすでに時間の感覚が明確になっています 222

2. 子どもたちが「なぜスケジュールを立てなければならないのか」を理解できる 224

セクション 3: 自分で決めたルールは守りやすい 230

1. 親が「やるべき」と思うこと、子どもが「やりたい」と思うことを計画に盛り込む。 231

1. スケジュールは自分の意志だけを反映するものではない 231

2. 子どもの希望に完全に従うのは得策ではありません。 233

2.最初に何をするかを子供に決めてもらいます 234

3. お子様が計画全体を理解していることを確認してください 235

セクション 4 子どもたちが計画を効果的に実行できるようにする方法 239

1. 必須の試運転期間 239

2. 不適切な監督 240

3. 短く効果的なリマインダー方法に同意する 243

1. 納得感とフォローアップ 243

2. リマインダーは明確、具体的、簡潔である必要があります 245

3. お子様の意思を尊重することを常に忘れないでください 247

4.「一度失敗してしまった」場合の対処法 248

5. 親が模範を示すと、子供たちは目標を達成しやすくなります。 251

6. 子供が電子製品の使用時間を積極的にコントロールできるようにする方法 257



第 7 章: 家庭教師に注意を向けて、子供たちが自主的に学習できるようにする 260

このセクションでは、「学習に集中する」と「宿題を指導する」を区別します。 263

第2節：非自立から自立までの4段階 267

1. 子どもが自発的に学習しようとしないとき 267

2. 学びたいが、困難を極度に恐れている 268

3. 子供の行動は徐々に正しい軌道に戻りましたが、小さな再発が時々発生します。 269

4. 子供は実際の行動で結果を経験しており、自制心を持ってそれを完了することができます。 270

セクション 3: 子どもたちがより自立することを学ぶのに役立つ 2 つのスキル 272

1. 自主学習の効果的な方法: 学習タスクリストを作成する 272

2. 達成感を感じるだけでなく目に見えるものにする 275

第4節 子どもの学習に適度に参加する 279

1. 管理すべきものと管理すべきでないもの 279

2. 家族がどのように分業し、協力するか 282

1. 親の分業方法 283

2. 親子の境界線一覧 285

3. 融通と妥協は、厳しい管理と同じくらい望ましくない。 287

セクション 5: 子供の学習をサポートする出発点として宿題を使用する方法 292

1. 2倍に減らされた後、親は子供に追加の宿題を課すべきですか? 292

2. 子どもたちの学習に注意を払い、時間内にフォローアップする 293

3. 宿題をどう見るかは子供たちにとって非常に重要です 295

4. 間違いの修正に注意を払う: より多くのことを行うことが、よく学習することを意味するわけではありません 296



第三部 勉強に関係ないように見える大切なこと

第8章 仲間関係に課題が生じたとき 300

友達と衝突したとき 301

1. ステップ 1: 親が介入すべきかどうかを決定する 302

2. ステップ 2: まず子供の感情に注意を払う 303

3. ステップ 3: 事実の復元 304

4. ステップ 4: 子どもたちが考えて問題を解決できるように導く 306

5. ステップ 5: 親は合理的であり続け、単純なことを複雑にしないでください。 310

セクション 2: 学校でのいじめに直面したときに親ができること 312

1. 問題の芽を摘むための毎日の合意 314

2. 子どもたちが「誰にも言うな」というメッセージに対処できるように手助けする 316

3. どのような信号に注意する必要がありますか? 317

4. 保護者の信頼をタイムリーに伝える事件発生時刻 319

5. 子供たちへの愛を行動で表現する 321



第 9 章: 家庭と学校の間で十分なコミュニケーションをとり、子どもたちのキャンパス内での人間関係を助ける 326

1. 教師のコミュニケーション習慣を理解し、尊重する 327

2.「先生へのお願い」について 329

3. 故意ではなくサポートしてください 331

4. 質の高いコミュニケーションの核心：細部まで話せること 333



第 10 章 家族の感情的な雰囲気を良くする 336

お子様に特別な時間を与えてください 338

1. 事前に明確な合意が必要です 339

2. 子供たちにこの期間に名前を付けてもらいます 340

3. 中断することなく会社に専念してください。 340

4. 一定のパターンの交際時間の継続と維持 342

セクション 2: 精神的に自立した親になる 344

1. 私たちが精神的に自立していれば、子供たちは前に進むのに負担がかかりません。 344

2. 私たちが自分の人生を生きるときのみ、子供たちは自分の人生を持つことができます。 347

3. 自分を変える：貯金箱メソッド 350

4. 自分を変える：特別な時間メソッド 351

序文

あなたはよく次のような感情を抱きますか: 子どもが小さかったときは、大きくなったら日常生活の世話をしなくても済むように願っていたのに、子どもが大きくなるまで教育の問題があることに本当に気づきませんでした。は厄介な問題だ。良い方法が見つからなければ、お金と時間を費やしても、得られる結果は想像と大きく異なる可能性があります。 10年近く家庭教育に携わり、長年にわたり多くの家庭をきめ細かく指導してきた教師として、また13歳の男の子の母親として伝えたいこと。あなたは決して一人で戦っているわけではないということ。

実際、あなたが同じような感情を抱いているとしても、それはあなたが良い仕事をしなかったという意味ではなく、単に子供の教育を大切にしているということを意味します。子育てにおいては、子どもの衣食や学習能力だけでなく、子どもの心の健康や子どもとの関係にも気を配っていることがわかります…。

毎年、多くの保護者が私のオンラインおよびオフラインのクラスに来て、子供たちと仲良くする方法や、子供の自発性をより効果的に刺激する方法を学びます。教室に入ってくる親であっても、今日この本を開いたあなたであっても、あなたはどちらも素晴らしい親です。時代は変化しており、20年前の教育方法を使って20年後の子供たちを教育するのではなく、時代に遅れないようにすることを選択したからです。

そう、現代の親の子育ては、数十年前の「箸を二本足す」ほど単純なものではなく、特に子どもが学校教育を受けるようになり、さまざまな能力が明確に数値化されるようになると、親としてのプレッシャーや不安は計り知れないものになるでしょう。それは日に日に増加します。

子どもがまだ小学校低学年の頃――。

あなたは子供たちを仏教的な方法や幸せな方法で育てたいと思っていますが、他人の子供たちが何百もの古代の詩を簡単に暗誦し、流暢な英語を話し、驚くほどの量を自分で読み、年齢を超えた数学オリンピックの問題を簡単に解いているのを見ると、・・・そしたら、落ち着かず我慢してしまうのですが、子供たちに復習教材をたくさん買って、事前に知識を身につけて、「仏教」子育ての道に迷い続けられるようにしたいと思わずにはいられません。 「」。ダブル軽減（義務教育課程の学生の宿題や校外研修の負担を軽減することを指し、以下ダブル軽減）政策の導入により、子どもたちの宿題や宿題を見つめる必要がなくなる一方で、子どもたちに先の勉強を強いる一方で、高校受験、大学受験は中止になっていないのに、どうすれば子どもたちが将来の幸せの確信を高めることができるでしょうか？その子の学校の成績は良いですか、それとも悪いですか?私たちの支配力はかなり低下しているようで、将来はさらに不確実になっているようです。

私は穏やかな親になりたいのですが、子どもたちは言うことを聞かず、学習を促すことに頼ったり、怒鳴りつけて引きずったり遅らせたりしています。怒鳴った後は毎回とても罪悪感を感じ、子供たちと私との関係はますます悪化してしまいました。重要なのは、あまり怒鳴っても効果はなく、どうすれば子どもに自制心を持たせることができるのかわからず、悩んでしまうことです。

ごほうびと罰をソフト・ハードに組み合わせて、子どもたちのやる気を引き出すさまざまな工夫が考えられていましたが、子どもたちは勉強になると元気がなくなってしまい、親に「なぜ勉強するの？」と尋ねることもよくありました。彼らは自分たちの言葉が特に青白く感じられ、どう答えればよいのかさえ分かりませんでした。

子どもが小学校中学年、高学年になってから——

成績が理想的でない場合、自分で成績をコントロールすることはできませんので、二重減点の前に、個別指導教室に登録して先生に任せるしか方法がありません。しかし、登録してもお金も時間もかかり、子どもの成績は上がらないばかりか、目の輝きもどんどん薄れていきました。二倍削減後、この国の政策により、家庭の負担、特に経済的圧迫の軽減は本当に大きく軽減されたと感じますが、子どもたちの内なる学習意欲は発揮されておらず、効率的な学習能力は形成されていません。親として、心の中の不安は実際には軽減されていません。

低学年の頃はまだ子どもの叫び声が聞こえますが、高学年になると親の主導権が強くなり、子どもたちは全く言うことを聞かなくなり、マイペースになり、行くときはドアを閉めてしまいます。 「彼らは一週間で両親に一言も言えず、家族のことも知りません。教育の何が間違っているのでしょうか…」

上記の問題は、実際には非常に一般的なものであり、特定の家族にだけ存在する問題ではなく、この段階の親にとって共通の問題です。

特に、これらの問題を発見し、提起した保護者に感謝したいと思います。なぜなら、あなたは問題に気づき、真剣に考え始めたからです。認識することは、問題を解決するための最初の、そして乗り越えることのできないステップです。

上記の問題の原因を分析し、解決策を提示する前に、日常的に遭遇するかもしれないが、実際には表面的な問題にすぎないこれらの問題を脇に置いて、保護者の皆様に質問したいと思います。

想像してみてください。20年後、子どもたちにどんな能力をつけてほしいですか？

湖南衛星テレビの大規模な家庭教育ドキュメンタリー「アフタースクール」を撮影する際、チーフディレクターとやりとりしたところ、「毎年、多くの子供たちがインターンシップのために台湾に来ています。私は彼らの学力には目を向けていません」とのことでした。 「資格や経歴は関係ありません。何を言っているのかを見ればいいのです。一言、二言三言行動すれば、この子が今の状態でどこまでやれるか、大体判断できます」独立して考え、積極的に問題を解決する能力。

私たちが撮影しているときは、放送局が何人かのインターンを撮影現場で勉強するように手配してくれたので、撮影が終わるまでに午前2時か3時までかかることもよくありました。

ある日、私に射撃の仕事が来たのですが、撮影家族はインターン生2人が住んでいる場所から少し離れたところに住んでいたので、インターン生2人のパフォーマンスを比較するのはとても興味深かったです。

ある人は、「ああ、遠いですね。撮影が終わってタクシーに乗れないのにどうやって戻ればいいですか。先生、休暇を申請しなければなりません。この撮影には参加できません。」と言いました。

別の者は、「先生の誰かが北部に住んでいるのですか？車に乗ってみたいのですが、近くまでお父さんに迎えに来てもらえるか確認してみます。」と言いました。

2 つの文が違うだけのように見えますが、実際には 2 人のインターンの内面の違いを反映しています。撮影場所が遠く、仕事で帰りが遅いことはよくあることですが、その時の対処法は、周りの人が助けてくれるかどうか、自分から考えて解決策を見つけられるかどうかという子どもの自信に表れます。問題に直面しています。問題に直面したとき、一人は後退し、逃げ、逃げますが、もう一人は問題に立ち向かい、活動し、問題を解決する方法を考えます。

後者は監督が言ってるような遠くまで行く子になると思います。なぜなら、子どもには自信、自走力、主体的に考える力などの「持続的な競争力」があるからであり、子どもの人生をマラソンに例えると、親が大切にしているのはこうした長期的な能力であり、その能力こそが「持続的な競争力」なのです。長期にわたる練習の結果であり、その結果、優れた能力はその日または一度の動きでは生まれません。

このとき、子どもたちの将来に向けた「持続的な競争力」をどうやって育てればよいのか、と疑問を持つ親もいるだろう。

まず第一に、子供たちはそれぞれ個性があり、親として子供たちを理解することが特に重要であることを強調したいと思います。この理解には、子供の性格、発達段階、興味、学習スタイルの理解が含まれます。

お子さんのことを十分に理解したら、成長木のモデルを紹介します。

木の根には、その人の根本的な人生信念、つまり生涯の行動に影響を与える「ライフプログラム」があり、ここで鍵となるのは「自分には価値があるのか​​」という「価値観」と「帰属意識」の確認です。 ? ?私は愛されていますか？

これら 2 つの重要な質問に対する答えは、幼少期に大切な人と仲良くしてきた経験、つまり親子関係の質から得られます。

良好な親子関係では、子どもは「自分は愛されている」「自分は大切にされている」と確信することができます このとき、子どもの心は安定しており、自信や自己などその根底にある基盤が安定しています。 -意欲と独立した思考能力があってこそ、土は根を張り、芽を出します。

ポジティブな規律の中核となる概念として、優しく毅然とした子育ては、親子が良好な親子関係を築くのに役立つだけでなく、親に具体的な子育て実践における明確な方法を提供します。

常に優しく、常に敬意を持った態度は、子供の健全な人格と適切な自尊心の発達を保証します。子供がどんな経験をしても、親の優しく敬意を持った態度は、子供に「私は良い人だ、私は重要なのだ」と感じさせるでしょう。 、私は尊敬されます。

決意は、行動と実践の推進にさらに反映されます。人は自然に不活発で、自分を守るためにメリットを追求し、デメリットを避けますが、そのような瞬間が来たとき、親の毅然とした態度と明確な結論は、子供たちが正しいことを選択する方法と効果的に行動する方法を理解するのに役立ちます。

それで、私はこの本で他の親たちに何を提供できるでしょうか？

1. お子様のアプローチを理解します。親ですら子どものことを完全に理解することはできないし、親が子どものことを完全に理解できないのは普通のことです。しかし、親が子どものことを理解していないと、親は簡単に間違った力を行使してしまい、その結果、子どもを助けられないだけでなく、親にダメージを与えることになるため、私たちは子どもを理解する努力をすることはできます。子供の関係。

2. 円満な親子関係を築く方法。問題を解決することよりも大切なのはつながりを築くこと あらゆる課題に直面したとき、私が最初に重視するのはつながりを築くことです。日本の作家である岸見一郎氏は、著書『しつけない勇気 アドラーに学ぶ子育て』の中で、「子どもたちと良好な関係を築いてこそ、子どもたちが助けを必要としているときに効果的な指導ができる」と述べています。

3. お子さんのことを十分に理解し、親子関係が十分に良好であれば、具体的なケースごとに私に従って、お子さんの自信、自発性、独立した思考能力を築く方法を学びましょう。半分の労力で2倍の結果が得られます。

小学校の6年間には具体的な課題が数多くありますが、そのすべてが子どもたちの将来への継続的な競争力を育む良い機会となります。

思い出していただきたいのは、この本ではたくさんの方法が紹介されているということです。あなたも、一度か何度か新しい方法を試してみたものの、子どもが期待どおりに成長しなかったことがわかったかもしれません。このとき、次のことを覚えておく必要があります。外の世界に対して、もっと忍耐強くなり、もっと静かに自分自身を振り返ってください。子どもの本質的な能力を伸ばすには、正しい教育方法を繰り返し強化していく必要があり、1年、数年、10年、あるいはそれ以上かかる場合もあります。私たちは大人ですが、親となると、時間の蓄積は子供の年齢と同じです。

難しい課題に直面したときは、自分が悪いわけではなく、練習する必要があるだけで、もう少し練習が必要だと自分に言い聞かせてください。子どもたちを尊重し、自分自身に優しく接することから始めましょう。

どの子どもにも無限の可能性があり、何かをする意欲さえあれば、必ずうまくやることができます。あなたのお子さんが、あなたの忍耐強い指導の下で、あなたの期待どおりに成長しますように！

ルオ・ミンチャン

湖南省長沙、2022 年 2 月

本の抜粋イラスト