子どもたちと一緒に数学をしっかり学びましょう（北京大学青徳著）

『良い母親は良い教師よりも優れている』の著者、イン・ジャンリーは心からこの本を推奨しています。北京大学で学士号を取得し、600 万人の保護者から信頼されている有名な数学教師、Aode 氏が 10 年以上の第一線での教育経験を余すところなく語ります。親は子どもにどう付き合っていけばよいかを知っており、子どもは「数学が怖い」から「数学が好きになる」ようになります。子どもたちは幼い頃から数学の基礎をしっかり身につけており、数学的思考を持っています。

製品の特徴

編集者の選択

★北京大学の修士号取得者であり、600万人の保護者から信頼されている金メダル教師でもあるアオ・デが、10年以上にわたる第一線の教育経験を余すことなく語ります。親は子どもに付き添う方法を知っており、子どもは教師なしでも数学を学ぶことができます。
『良い母親は良い教師よりも優れている』の著者、イン・ジャンリが心からお勧めします！

★子供の算数学習におけるほとんどの問題をすぐに解決する超実践的な方法:
◎一生懸命努力しましたが、まだ理解できず、学ぶこともできません。
◎すべての手法を知っているが、問題解決効率が低く、エラー率も低い。
◎「数字の感覚」が欠如し、数字、量、空間、論理などに対する感受性が欠如している。
◎数字や計算、式を見ると頭が痛くなる、問題にインクを書くと試験用紙がいつまでも終わらない、など。
◎思考が追いつかない、理科が苦手。
◎丸暗記しかできず、話題が少し変わるとどうしようもない。
◎基本的な問題しか解けず、難しい問題には対応できない。 …

★子供たちに問題を理解し、早く解決させ、数学的思考能力を向上させます。
「氷山モデル」と「原子モデル」を確立し、内なる衝動の核心を探り、子どもたちの「三感」を養い、「三段階法」「六段階法」「七要素」を習得します。

★子どもが算数を怖がらなくなると、すべてが自然に解決します！
子どもたちに数学への情熱を育ませ、速く、正確に、論理的に計算させます。
子供の空間感覚と論理的思考能力を養い、幼い頃から子供の数学的思考を養います。
幼児期では算数を無理なく学び、小学校低学年では算数の基礎をしっかりと固め、小学校低学年では算数の基礎をしっかりと身につけます。
小学校高学年ではボトルネックを突破して高度な問題に取り組みましょう！

簡単な紹介

実は、数学はあなたが思っているほど難しくありません。アオデ先生は、10年以上第一線で教育に携わった後、子どもたちに数学を上手に学習させるために最も重要なことは、「子どもの宿題に付き合うこと」ではなく、子どもたちに数学に興味を持たせ、「数」を伸ばすことだと気づきました。センス。"子どもたちが数学を怖がらなくなると、すべてが自然に解決します。
この本は、子供たちと数学を学ぶための方法と公式を共有し、子供たちが理解し、問題をすばやく解決し、しっかりした数学的思考を持ち、将来すべての科学の勉強に対処できるようにします。

著者について

アオデ
北京大学で学士号および修士号を取得。元ニューオリエンタルの有名教師で、数学の指導経験が 12 年あります。
華魯庚金杯コーチ、新浪国家五つ星金メダル教師。 「最強の頭脳」「最後までワンストップ」のスター選手。
彼は、約 200,000 部を販売した数学漫画本『Aud is Coming』の著者です。
ネットワーク全体で 600 万人のファンがおり、「子どもの心理を理解できる」という点で保護者からの信頼が厚く、興味深く、伝わりやすく、親しみやすい説明スタイルで子どもたちに深く愛されています。

目次

第一章 「三感」の確立：子どもたちの主体的な学習意欲を育む_001
学習の本質は、進んで考えることです_002
数学学習の次元 1: 数の感覚—数と量の関係を理解する_011
数学学習の次元 2: 空間 - 見て、計算し、理由を理解できること_017
数学学習の次元 3: 論理 — 特定の問題を解決するための学習_021
数学学習の次元 4: 応用—生活の中での「数学の場面」の体験 _026
氷山モデル: 「スチューデントマスター」を育成する方法_031
原子モデル: 子供たちが学ぶためのエネルギーを蓄える_041
教育の二重の役割_043
内なるドライブの核心1：子どもを思いやる気持ち_046
内発力の核2：子どもの感性を育む_058
内なる意欲の核となる 3: 子どもの自主性を育む_067

第2章 子どもたちに「頭を使う」ことに慣れさせる方法_079
幼児のための「３ステップ法」：算数学習の根底にある論理_080
中学・高学年向け「6ステップメソッド」で難問を楽々クリア_090
「科学的探究の7つの要素」: 高度な問題を克服する方法_098
グロースカラー理論：子供たちにカラフルな世界を持たせよう_110
「正しさ」を強化し、「間違い」を明確にする_113
「トリプルブレイン」仮説: 子どもの感情と欠陥の理解_118
「黄金の教育の機会」を掴みましょう: 「日中」の「幽霊」を参照 _126
5 つの典型的なシーンの分析: 「暗い夜」から「光」が見える _131

第三章 親は数学を理解し、子供は数学が大好き_139
就学前の脳の啓発: 基本的な思考_141
就学前の脳の啓発: 数字の認識_145
1・2年生、数学的思考の育て方_151
３・４年生 数学的思考の育て方_156
5 年生と 6 年生はこのように数学を学ぶべきです_167
中学生の問題解決能力を高めるには_177
子どもたちの効率的な学習を支援する 11 の中心的な概念_185

第 4 章: これらの「隠れた習慣」が私を北京大学に入学させるのに役立った_193
効率的にプレビューおよびレビューする方法_195
間違った問題集、ほとんどの人が間違った使い方をしている_201
確認してください、本当に B 準備スキル_207
子どもが先延ばしする場合、時間管理は本当に必要ですか_214
子供が不注意です、どうしましょうか_220
良いメモは他人には理解できない_226
子どもたちの集中力を高める方法_231

第五章 良い交友関係が子どもの人生を育む_239
常に子供たちにポジティブなフィードバックを与えることを忘れないでください_241
小中学校の12年間、一度も目覚まし時計を使ったことがありません_246
どうやって 57 点から学校で 1 位になった_252
このレシピは私を背が高くて賢くします_259
たった一文で、私は大学入学試験で抜群の成績を収めました_264
子どもたちのあらゆる夢を守る_269
子どもたちを本当に学習に夢中にさせる方法_276
子どもたちに物質的なご褒美を与える方法_281
自分を責めすぎないでください、完璧な親はこの世にいません_284

第 6 章 私たちは皆、教育の本質を理解する必要があります_287
子どもたちを教育する前に、まず教育とは何かを理解する_289
教育は成長であり、教育は人生であり、教育は経験の変容_296
黄金期教育の遅れをどうやって補えるか_301
親の使命は、子供たちと一緒に成長することです_306

第 7 章 有名教師の一問一答: 子どもたちの「問題」の根本原因を探る_311